Frases de Educadores

“El mismo procedimiento que la zoología, rama de las ciencias naturales, aplica al estudio de los animales, la antropología debe aplicarlo al estudio del hombre; y al hacerlo, se inscribe como ciencia en el campo de la naturaleza.» –”

“Libera el potencial del niño, y lo transformarás en el mundo.» –”

“El maestro… debe tener una especie de fe en que el niño se revelará a sí mismo a través del trabajo”

“Ayudar a la vida, dejándola libre, sin embargo, para que se desarrolle, esa es la tarea básica del educador.»-”

“Es una suerte, creo, que la naturaleza no esté limitada por la razón humana y por los trabajos y experimentos de laboratorio, pues por las leyes de la razón pura y por una investigación microscópica, se podría haber demostrado fácilmente, mucho antes, que los niños no podían nacer”

“Pero el estudio del niño, no en su aspecto físico sino en el psicológico, puede tener una influencia infinitamente más amplia, que se extiende a todas las cuestiones humanas. En la mente del niño podemos encontrar la clave del progreso y, quién sabe, el comienzo de una nueva civilización”

“Pero si para la vida física es necesario que el niño esté expuesto a las fuerzas vivificantes de la naturaleza, también es necesario para su vida psíquica poner el alma del niño en contacto con la creación”

“Contemplad a un niño de tres años capaz de repetir el mismo ejercicio cincuenta veces seguidas; muchas personas se mueven a su lado; alguien toca el piano; los niños cantan a coro; pero nada distrae al pequeño de su profunda concentración”

“Cuando se ha resuelto el problema del control de la atención del niño, se ha resuelto todo el problema de su educación”

“Un profesor dijo una palabra rápidamente al pasar, y al regresar vio que había sido escrita con letras móviles. Para estos ácaros de cuatro años, una vez fue suficiente, aunque un niño de siete años requiere muchas repeticiones antes de captar la palabra correctamente. Todo esto se debía a ese período especial de sensibilidad; la mente era como la cera blanda, susceptible a esa edad a impresiones que no podrían ser asimiladas en una etapa posterior, cuando esa maleabilidad especial hubiera desaparecido. Una maestra impulsada por una profunda reverencia por la vida, mientras realiza sus interesantes observaciones, debe respetar el desarrollo gradual de la vida del niño”

“La tentación, si no quiere vencer, no debe caer como una bomba contra otra bomba de explosiones morales instantáneas, sino contra los fuertes muros de una fortaleza inexpugnable fuertemente construida, piedra a piedra, comenzando en aquel lejano día en que se pusieron los primeros cimientos”

“Los niños son tan receptivos que si tratas a tu hijo con amabilidad y consideración, él también será amable. Si le dejas dedicarse a sus propios asuntos e intereses sin molestarle, verás que estará menos dispuesto a molestar a los tuyos”

“Como el maestro respeta a cada niño y se abstiene de interferir, los niños se tratan entre sí con el mismo respeto y amabilidad”

“Son los niños de entre cinco y siete años los amantes de las palabras. Son ellos los que muestran una predisposición hacia ese estudio. Sus mentes no desarrolladas aún no pueden captar una idea completa con nitidez. Sin embargo, entienden las palabras. Y pueden dejarse llevar totalmente por su éxtasis, su incansable interés por las partes del discurso”

“La democracia comienza con el nacimiento. El niño debe saber lo que le va a pasar, que no se le va a agarrar de repente, que se le va a pedir permiso antes”

“El descubrimiento se refiere a algo que, aunque ya existe, por una u otra razón ha permanecido oculto a la conciencia humana. En este caso fue el descubrimiento de la naturaleza más profunda del niño, pues cuando se establecieron las condiciones adecuadas, el resultado fue la aparición espontánea de características que revelaban no una porción sino toda la personalidad. Debo afirmar una vez más que no fueron la consecuencia de un plan de educación determinado o preestablecido”

“Pero también el niño es un trabajador y un productor. Si no puede participar en el trabajo del adulto, tiene el suyo propio, un trabajo grande, importante y difícil por cierto: el trabajo de producir [un adulto]”

“Pero cuando, por circunstancias excepcionales, el trabajo es el resultado de un impulso interior e instintivo, entonces, incluso en el adulto, asume un carácter totalmente diferente… Tal es el trabajo del inventor o del descubridor, los esfuerzos heroicos del explorador o las composiciones del artista, es decir, el trabajo de [aquellos] dotados de un poder tan extraordinario que les permite redescubrir el instinto de su especie en los patrones de su propia individualidad. Este instinto es entonces una fuente que irrumpe a través de la dura corteza exterior y se eleva, a través de un profundo impulso, para caer, como lluvia refrescante, sobre la árida humanidad. Es a través de este impulso que se produce el verdadero progreso de la civilización”

“Los niños, por regla general, tienen diferentes deseos en cada momento, y uno se mantiene ocupado en una cosa y otro en otra, sin pelearse. De este modo, llevan una admirable vida social llena de actividad. Los niños resuelven por sí mismos, en un pacífico regocijo, los diversos problemas sociales que sus actividades libres y polifacéticas crean de vez en cuando. La influencia educativa se difunde por todo el entorno, y tanto los niños como el profesor tienen un papel que desempeñar en él”

“La educación no debe limitarse a buscar nuevos métodos para una transmisión mayormente árida de conocimientos: su objetivo debe ser dar la ayuda necesaria al desarrollo humano”

“Dirigir nuestra acción hacia la humanidad significa, ante todo, hacerlo con respecto al niño. El niño, ese «ciudadano olvidado», debe ser apreciado de acuerdo con su verdadero valor. Sus derechos como ser humano que da forma a toda la humanidad deben ser sagrados, y las leyes secretas de su desarrollo psíquico normal deben iluminar el camino de la civilización”

“El desarrollo del lenguaje forma parte del desarrollo de la personalidad, ya que las palabras son el medio natural para expresar los pensamientos y establecer un entendimiento entre las personas”

“El hombre de carácter es el hombre persistente, el hombre que es fiel a su propia palabra, a sus propias convicciones, a sus propios afectos”

“En efecto, hay poderes en el niño pequeño que son mucho más grandes de lo que generalmente se percibe, porque es en este período que tiene lugar la construcción, la edificación, del hombre, pues al nacer, psíquicamente hablando, no hay nada en absoluto: ¡cero!”